中国华文教育网
老调新唱,让复习环节变得津津有味
2018年02月22日 16:01

  眼下,为迎接期终考试,各校都进入紧张的复习阶段,

  复习是考试前的必要手段,也是巩固习效果的重要途径,对母语教学是,对非母语教学更是。

  可面对这些“炒剩饭”似的知识点,如果一张张词卡反复跟读、辨认和记忆,对于学生来说,显然很是无趣;对于无意注意占优势的幼儿,则更是天性不爽,效果便可想而知。而与我而言,即便可以让孩子通过反复强化达到目的,我也

  不忍心让记忆过程,变成孩子的一种负累。事实上,从心

  理学来看,没有大脑皮层的兴奋,去死记硬背的东西,孩子们学得快,忘的也快。

  针对这种情况,我将一学期学过的所有单词,打乱顺序,重新组合,将记忆训练中的序数和空间方位辨认等新的内容,融入复习环节中,采用“分步递进、各个击破”的策略,对孩子的学习提出新的挑战。知识点是陈旧的,但手段是创新的,挑战更是有趣的。这不仅复习巩固了旧知识,同时也在不知不觉中感受学习了新内容,使得汉语教学跳出教材,形式多样、内容多变;俯首皆是、灵动生趣。

  一、单线排序

  将所有学习过的二十几个词语,都一并展示在黑板上,首先让孩子按老师的要求从中挑选五张卡片,再按老师的要求进行排序。以水果为例,先让孩子选五种水果——苹果,香蕉、木瓜、桔子、西瓜等,挑选水果的过程,本身亦是复习。待选好之后,按老师在黑板上写出1、2、3、4、5的顺序,将五种水果进行排列:如:木瓜第一,苹果第二…然后再改变顺序进行排列。这种排序训练,每一次的顺序都一样,孩子们感觉新鲜有趣,同时又能很好地训练孩子的观察力、记忆力以及反应的灵敏性。

  二“五宫格”

  教学方法的生命力取决于孩子的兴趣,孩子的兴趣源于变化和有趣。在经过第一轮排序练习之后,幼儿对词语掌握较为熟悉的基础上,记忆训练有了升级版,由线到面,升级为“由点到面、点面结合”的空间方位训练。这个明显更有难度,要完成这样的训练,要教孩子们首先掌握上、下、左、右、中,五个方位,然后孩子们根据老师的口令进行“摆阵布局”。拿水果为例:请把苹果放中间,木瓜放上面、桔子放下面、西瓜放左边、香蕉放右边,姑且让我称之为“五宫阁”。接着再继续改变位置,让小朋友根据老师的口令变换不同的位置,由点到面、点面结合、个个击破,在一轮又一轮的挑战中,孩子们兴趣倍增、不知疲惫地积极动脑,毫无痕迹地强化巩固了学习内容。

  三、“躲猫猫”

  每结束一节教学活动,面对黑板上玲琅满目的卡片,一般老师都会像风扫残云一样,急于草草清理,而我则采用了“躲猫猫”的游戏,把这个环节进行了浓墨重彩地渲染,抓住“尾巴”,将收尾环节演变有趣的复习巩固。我会先让孩子们对一组图片,进行片刻的观察记忆,然后再用纸板挡住这组卡片,并从中迅速取下一张,让小朋友猜猜哪张图片不见了。受游戏魅力和氛围的牵引,这个环节,孩子都会全神贯注地,重新投入再玩一次…

  这三个环节让我的复习教学,成为孩子们一种乐此不疲的快乐和享受。而这一切都源于对孩子的懂和爱。顺应孩子的天性,关照孩子的内心需求,去发现与挖掘每一个环节暗藏的教育玄机,体会每一个环节都没有留白,每一个环节都没被辜负、没被错过的欢愉与成就感。你或许就会发自内心地由衷感慨,教学教育的广袤天空,真乃是智慧的乐园,幸福的殿堂。(达府美速智民学校 孙素荣)

【来源:中国华文教育网】

老调新唱,让复习环节变得津津有味
2018年02月22日 16:01

  眼下,为迎接期终考试,各校都进入紧张的复习阶段,

  复习是考试前的必要手段,也是巩固习效果的重要途径,对母语教学是,对非母语教学更是。

  可面对这些“炒剩饭”似的知识点,如果一张张词卡反复跟读、辨认和记忆,对于学生来说,显然很是无趣;对于无意注意占优势的幼儿,则更是天性不爽,效果便可想而知。而与我而言,即便可以让孩子通过反复强化达到目的,我也

  不忍心让记忆过程,变成孩子的一种负累。事实上,从心

  理学来看,没有大脑皮层的兴奋,去死记硬背的东西,孩子们学得快,忘的也快。

  针对这种情况,我将一学期学过的所有单词,打乱顺序,重新组合,将记忆训练中的序数和空间方位辨认等新的内容,融入复习环节中,采用“分步递进、各个击破”的策略,对孩子的学习提出新的挑战。知识点是陈旧的,但手段是创新的,挑战更是有趣的。这不仅复习巩固了旧知识,同时也在不知不觉中感受学习了新内容,使得汉语教学跳出教材,形式多样、内容多变;俯首皆是、灵动生趣。

  一、单线排序

  将所有学习过的二十几个词语,都一并展示在黑板上,首先让孩子按老师的要求从中挑选五张卡片,再按老师的要求进行排序。以水果为例,先让孩子选五种水果——苹果,香蕉、木瓜、桔子、西瓜等,挑选水果的过程,本身亦是复习。待选好之后,按老师在黑板上写出1、2、3、4、5的顺序,将五种水果进行排列:如:木瓜第一,苹果第二…然后再改变顺序进行排列。这种排序训练,每一次的顺序都一样,孩子们感觉新鲜有趣,同时又能很好地训练孩子的观察力、记忆力以及反应的灵敏性。

  二“五宫格”

  教学方法的生命力取决于孩子的兴趣,孩子的兴趣源于变化和有趣。在经过第一轮排序练习之后,幼儿对词语掌握较为熟悉的基础上,记忆训练有了升级版,由线到面,升级为“由点到面、点面结合”的空间方位训练。这个明显更有难度,要完成这样的训练,要教孩子们首先掌握上、下、左、右、中,五个方位,然后孩子们根据老师的口令进行“摆阵布局”。拿水果为例:请把苹果放中间,木瓜放上面、桔子放下面、西瓜放左边、香蕉放右边,姑且让我称之为“五宫阁”。接着再继续改变位置,让小朋友根据老师的口令变换不同的位置,由点到面、点面结合、个个击破,在一轮又一轮的挑战中,孩子们兴趣倍增、不知疲惫地积极动脑,毫无痕迹地强化巩固了学习内容。

  三、“躲猫猫”

  每结束一节教学活动,面对黑板上玲琅满目的卡片,一般老师都会像风扫残云一样,急于草草清理,而我则采用了“躲猫猫”的游戏,把这个环节进行了浓墨重彩地渲染,抓住“尾巴”,将收尾环节演变有趣的复习巩固。我会先让孩子们对一组图片,进行片刻的观察记忆,然后再用纸板挡住这组卡片,并从中迅速取下一张,让小朋友猜猜哪张图片不见了。受游戏魅力和氛围的牵引,这个环节,孩子都会全神贯注地,重新投入再玩一次…

  这三个环节让我的复习教学,成为孩子们一种乐此不疲的快乐和享受。而这一切都源于对孩子的懂和爱。顺应孩子的天性,关照孩子的内心需求,去发现与挖掘每一个环节暗藏的教育玄机,体会每一个环节都没有留白,每一个环节都没被辜负、没被错过的欢愉与成就感。你或许就会发自内心地由衷感慨,教学教育的广袤天空,真乃是智慧的乐园,幸福的殿堂。(达府美速智民学校 孙素荣)

【来源:中国华文教育网】
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